Ergotherapie mit neurodivergenten Kindern/Jugendlichen

Judy Singer (1998), die allgemein als Begründerin des Paradigmas der Neurodiversität gilt, 

schuf dieses Konzept, um die Vielfalt menschlicher Gehirne zu beschreiben und neurologische Unterschiede wie Autismus, ADHS nicht als Defizite, sondern als natürliche Variationen zu verstehen. Ziel dieser Bewegung ist es, Stigmatisierung zu bekämpfen und Akzeptanz zu fördern.

Eine neurodiversitäts-affirmative Ergotherapie zielt darauf ab, die Handlungsfähigkeit im Alltag zu stärken, anstatt neurologische Besonderheiten als Defizit zu werten. Dies entspricht der aktuellen ergotherapeutischen Haltung, die Klient*innenzentrierung, Stärken- und Ressourceneinbeziehung und die Teilhabe des Kindes/Jugendlichen in den Mittelpunkt stellt. 

Themen des Kurses:

• Definitionen und Grundlagen aus dem Konzept der Neurodiversität
• Autismus, ADHS, Hochsensibilität als Beispiele für Neurodivergenz
• Grundlegende Prinzipien für die Therapie mit neurodivergenten Kindern/Jugendlichen
• Schwerpunkte der Interventionen analog zum PEO-Model:
  • Erarbeitung von Selbstregulationsstrategien, exekutiven Funktionen für Organisation des Alltags, Planung und Zeitmanagement mit dem Kind/den Bezugspersonen
  • Beratung/Coaching der Kinder/Jugendlichen, der Bezugspersonen zur Reizreduktion, Strukturierung des Alltags etc.
  • Anpassung von Aufgaben und Betätigungen

Dieses eintägige Seminar bietet einen Einstieg und Überblick in die Grundlagen der ergotherapeutischen Interventionen für neurodivergente Kinder/Jugendliche.